読者対象に合わせた書き方を

この後も、だれはこうした、それでどうなった、だれがこう言った、ああ言った、という叙述が続いて、軽快なテンポで話が進んでいきます。
心理描写もシンプルです。

きつねの　こは、はやくちで　そう　いいました。（P12）
きつねの　こが　さけぶように　いいました。（P30）
どしゃぶりの　あめの　したで、ぬれた　ばけつを　みていると、きつねの　こは、なんだか　なきたくなってきました。（P46）

といった感じで、大事な場面にひと言ずつ入れてあるだけです。これで、幼年の読者はきつねくんの気持ちがちゃんと読み取れます。いや、これだからこそ、きつねくんの気持ちがくっきりと浮かび上がってきて、よくわかるんですね。

題材選びだけでなく、読者対象に合わせた書き方をしなければならないというのも、大人の文学にはない子どもの文学の難しさだと思います。

★野村一秋先生のインタビュー記事もぜひご一読を！
『ミルクが、にゅういんしたって?』著者・野村一秋先生に聞く（1/3）
→ https://x.gd/etXKc
『ミルクが、にゅういんしたって?』著者・野村一秋先生に聞く（2/3）
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『ミルクが、にゅういんしたって?』著者・野村一秋先生に聞く（3/3）
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